1. Адаптационный. Центральное звено в организации помощи молодому преподавателю - предварительная работа с ним. Нет надобности читать ему лекции, проводить теоретические занятия. У него еще свежи знания, полученные в институте. Молодой педагог нуждается в практических советах. Поэтому наставнику в первую очередь необходимо обратить внимание молодого специалиста на:
требования к организации учебного процесса; требования к ведению учебной документации;
формы и методы организации внеурочной деятельности, досуга студентов.
На данном этапе в работе с молодым специалистом участвуют представители администрации, руководители методических объединений, педагоги-наставники, педагог-психолог, методист, социальный педагог. Составляется план профессионального становления начинающего педагога, определяется круг его обязанностей и полномочий, проводится анкетирование, по результатам которого вырабатывается программа адаптации.
Для дальнейшей более эффективной работы начинающему специалисту предлагаются различные рекомендации и памятки, которые предварительно обсуждаются с педагогом-наставником, педагогом-психологом, методистом колледжа. В случае возникновения проблем в работе начинающего педагога и его ошибок в общении со студентами проводятся индивидуальные консультации с педагогом-психологом, во время которых разбирается каждый шаг молодого специалиста.
Возможные недостатки в работе начинающего педагога и пути их преодоления
Недостатки в работе молодого учителя
Реакция обучающихся на недостатки
Способы преодоления недостатков
1
2
3
Неумение поддерживать внимание студентов
Отсутствие дисциплины и работоспособности у студентов, они постоянно отвлекаются, шумят
Увлекательный рассказ. Активизация по
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>