научиться правильно бежать, дышать, рассчитывать свои силы. Главная задача -- не пе - реходить на шаг. Пусть каждый постарается подобрать удобный для себя темп бега. Не забывайте, что при обгоне мешать друг другу нельзя.
(После бега класс переходит на шаг. Учащиеся выполняют дыхательные упражнения. )
2. Разминка, направленная на развитие координации движений
(Повторение. См. урок 89. После разминки ученики пере - страиваются в одну колонну, проходят до скамеек у места тести - рования и садятся. )
Основная часть
Тестирование подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с
Напомню результаты, которые были получены осенью. По - сле тестирования подведем итоги: тот будет молодцом, кто улучшит свой результат.
Подвижная игра "Земля, вода, воздух"
Это аналог игры, которую мы разучивали в 1 классе, "Лес, болото, озеро". Но на этот раз вы должны вспомнить и определить, кто где обитает. (Звери -- земля, птицы -- воз - дух, рыбы -- вода. )
(Учитель называет разных животных, дети бегут в соответству - ющие круги. Но, например, пингвины и страусы не летают, а это значит, что ребятам придется бежать к "земле", если они ничего не перепутают. Есть земноводные существа, которые могут жить как в воде, так и на суше (лягушки). Дети должны уметь отстоять свой выбор. )
Если кто-то ошибается, пусть попробует объяснить, почему он побежал в этот дом, а не в другой. Может быть, назван - ное животное может жить в разных условиях?
Заключительная часть
(Игру заканчивают за 5 мин до конца урока. Проводится по - строение. Учащиеся выполняют дыхательные упражнения (при необходимости). Учитель подводит итоги игры и урока. ) Упражнение на внимание
(Учитель командует "вперед" и "назад", а
Страницы: << < 238 | 239 | 240 | 241 | 242 > >>