аждый ребенок мог слышать взрослых, себя, прислушиваться к голосовым проявлениям других детей (гудению, лепету), проявлять речевую активность.
Помогаю лёгкому пробуждению детей. Даю возможность самостоятельно выбрать игру.
Организационная детская деятельность, занятия со специалистами.
15:25-15:55
Формировать умения, которые не могут появиться у ребенка без специального обучения (развитие движений, действий с предметами, совершенствовать восприятие и др. ).
Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, эмоциональную отзывчивость, умение немного подождать, пока взрослый не предложит действовать.
Развивать умение слушать и понимать речь взрослого, обращенную
непосредственно к ребенку и ко всем детям.
Поощрять попытки действовать адекватно заданию, радоваться достигнутому результату.
Формировать умения, которые не могут появиться у ребенка без специального обучения (развитие движений, действий с предметами, совершенствовать восприятие и др. ).
Развивать умение слушать и понимать речь взрослого, обращенную непосредственно к ребенку и ко всем детям.
Оповещаю детей о предстоящей работе. Здороваюсь вместе с ними с специальным руководителем. Примерный перечень основных видов организованной образовательной деятельности (в неделю): развитие речи, физическая культура, рисование.
Подготовка к полднику, уплотненный полдник.
16:05-16:10
Формировать привычку съедать положенную порцию. Учитывать избирательное отношение детей к еде. Приучать к выполнению самостоятельных действий.
Создавать у детей положительную установку на фразу взрослого: "Сейчас будем есть".
Организованно веду в умывальную комнату. Контролирую процесс мытья рук, чтобы дети не брызгались и тщательно отжимали руки
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>