гию солнечного света.
- Растения дают другим живым существам пищу и кислород для дыхания.
-Животные так делать не могут. Они едят готовую пищу - растения или других животных.
- Из каких групп животные могут питаться растениями? (Растительноядные и всеядные. )
- Кто может питаться растительноядными животными? (Хищники и всеядные. )
- А что произойдёт, если уничтожить всех мышей? Покажите на цепочке. (Цепь порвётся. ) (Совам нечем будет питаться, и они исчезнут. )
- К чему это приведёт? (Разрушится цепь питания, произойдёт экологическая катастрофа. )
- Какой вывод можно сделать? (Если разрушить хоть одно звено в цепи, то разрушится вся цепь питания. )
Выписать на доску.
Слайд 8
"Цепь питания"
Слайд 9
"Растение"
Развитие внимания, памяти, мышления.
Познавательные (логические - мыслительные операции)
На данном этапе происходит выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.
Познавательные (установление причинно-следственных связей)
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону
Работа в тетради с. 53, 131.
- Что вы рассмотрели в этом задании? (Цепь питания волка, орла, лося, зайца. )
- Что произойдёт, если исчезнут орлы? (Станет больше зайцев. )
- Что произойдёт потом? (Нарушит
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>