точки. )
- К какой группе относится медведь? (Всеядные. )
Итог: - Какие органы помогают животным находить пищу и поедать её?
Познавательные
(общеучебные- формулирование познавательной цели;
логические - анализ предложения с целью выделения существенных признаков живых организмов)
Построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные
(постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)
Познавательные
(общеучебные-
знаково-символические)
Познавательные (самостоятельное решение проблем поискового характера)
Коммуникативные
(инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, смысловое чтение)
Познавательные-(общеучебные - умение осознанно строить речевое высказывание, )
Познавательные-(общеучебные-смысловое чтение, умение структуировать знания)
Рягулятивные (контроль, коррекция - вносят дополнения)
Коммуникативные(умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)
Слайд 3
"Признаки животных"
Дети обдумывают свои учебные действия, ставят цель, формулируют проблему и пытаются её решить.
Слайд 4,5
Слайд 6
"Деление животных на группы по способу питания"
Слайд 7
"Классификация животных по способу питания"
Раздаю карточки с названиями животных
4. Первичное закрепление во внешней речи
5. Включение в систему знаний.
<
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>