правильно (неправильно), т. к. :
написала без отрыва (с отрывом);
не вышла (вышла) за пределы строки;
oo Считаю, что написала красиво. Ставлю оценку красоты и правильности.
Слайд 11. План решения учебной
задачи.
Образец начертания строчной д.
Определяют задачу этапа.
Наблюдают за последовательностью начертания буквы. Пишут "в воздухе" по образцу учителя.
Осваивают образец самооценки.
Предметные: знать особенности начертания письменных заглавных и строчных букв;
сравнивать написанные учеником буквы с предложенным образцом;
списывать с печатного и письменного текста;
контролировать этапы своей работы.
Регулятивные:
понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия;
контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;
адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи; стараться строить свои диалогические и монологические высказывания.
Познавательные: доказывать, делать выводы.
2. Письмо под счет.
oo Посмотрите, как напишу заглавную букву Ч под счет. Поставим руку на локоток, пишем со мной в воздухе: и-раз-и-два-и
oo Смотрим образец на слайде.
oo Смотрим ещё раз, в воздухе повторяем за образцом под счёт: и-раз-и-два-и.
oo Пропишем по образцу в воздухе вместе со мной под счет: и-раз-и-два-и.
oo И еще раз: и-раз-и-два-и.
Образец начертания буквы.
Слайд 12. Анимированный демонстрационный пла
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>