Письмо заглавной буквы Ч

я.
Определяют место в решении учебной задачи.
Формулируют задачи этапа.
Оценивают работу на этапе по заданным критериям.
Предметные: знать особенности начертания письменных строчных букв; сравнивать написанные учеником буквы с предложенным образцом; списывать с печатного текста; списывать слова, предложения в соответствии с заданным алгоритмом; контролировать этапы своей работы; моделировать звуковой состав слова;
характеризовать звуки.
Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом; понимать информацию, представленную в разных формах: схематичной, модельной; выполнять логические действия с языковым материалом: проводить анализ, синтез, сравнение, классификацию, обобщение; доказывать, делать выводы.
Предметные:
Моделировать звуковой состав слова; характеризовать звуки;
различать звуки речи;
соотносить звук и соответствующую ему букву; воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи; формирование навыка слогового чтения; развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия;
контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Коммуникативные:
участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи; стараться строить свои диалогические и монологические высказывания, выбирая для них средства языка с учётом этой ситуации и конкретных речевых задач.
X. Упражнение в написании слов.

Цель