объяснение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе.
Рассматривают букву.
В букве р два элемента
Для того, чтобы знать, в каком направлении писать.
5. Подготовка учащихся к письму.
а) Повторение правил посадки, расположение тетради.
Деятельность учителя:
- Давайте вспомним правила посадки и расположения тетради.
- Положите прописи под правильным наклоном, возьмите ручку.
Деятельность учащихся:
Показывают как правильно сидеть, держать ручку и тетрадь.
б) Упражнения для кисти рук. Пальчиковая гимнастика.
Деятельность учителя:
- Подготовим руку к письму. Нам следует выполнить гимнастику для пяльцев.
На двери висит замок --
Кто его открыть бы смог?
Потянули. . .
Покрутили. . .
Постучали. . .
И открыли!
Деятельность учащихся:
Быстрое соединение пальцев в замок.
Тянут кисти в стороны.
Волнообразные движения.
Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.
Пальцы расцепились.
в) Письмо в воздухе
Деятельность учителя:
- Давайте пропишем вместе элементы буквы р в воздухе под счёт.
Деятельность учащихся:
Повторяют написание строчной буквы р за учителем в воздухе.
г) Обведение буквы по точкам, письмо в прописи.
Деятельность учителя:
- Ребята, давайте теперь давайте обратимся к нашим прописям. Откроем страницу 14. Обведите элементы буквы р по точкам.
Деятельность учащихся:
Обводят элементы строчной буквы р в прописи.
6. Письмо элементов букв учащимися.
Деятельность учителя:
- Допишите до конца первой строки элементы буквы р.
Деятельность учителя:
Дописывают элементы строчной буквы р.
7. Анализ типичных ошибок учащимися, продолжение письмо букв.
Деятельность
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>