ть?
Учитель показывает на доске написание буквы "ф".
Дети прописывают букву в воздухе под счёт, а затем пишут в тарелочке с песком.
Вызванный ученик пишет букву на доске , остальные анализируют написание буквы,
Исправляют ошибки, затем в прописи обводят буквы по образцу и прописывают три буквы самостоятельно. Сравнивают с образцом, выбирают правильно написанную букву, обводят её красным карандашом в кружок, меняются прописями с соседом по парте, оценивают работу друг друга, обводят лучшую букву простым карандашом. Меняются тетрадями, говорят друг другу комплимент и продолжают писать буквы до конца строчки.
Подвижная физкультминутка.
У. Итак, мы научились писать букву "ф"?
Д. Да.
У. Посмотрите на план. Что дальше мы должны сделать?
Д. Научиться соединять букву "ф" с другими буквами.
У. Рассмотрите письменный образец соединения буквы "ф" с другими буквами на следующей строчке в прописи. Найдите твердые слоги, подчеркните их синим карандашом. Какой способ соединения букв? Найдите буквосочетания, в которых нет гласных букв, подчеркните их простым карандашом. Какой способ соединения этих букв?
6. Первичное закрепление.
Учитель называет слова с буквой "ф":
фикус, телефон, конфета, фломастер, факел, фуражка.
Дети выделяют буквосочетание с буквой "ф" и обводят его в прописи по образцу, Один ученик пишет у доски. После коллективной проверки, дает самооценку своей работы.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой.
На доске слова: флажок, фиалка ,конфета, кофе, фон.
У. Запишите только двусложные слова.
Дети пишут на чистой строке в прописи. Два ученика у доски записывают слова, делят их на слоги и дают самооценку своей деятельности.
Д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>