формированным текстом, работа в т. п. о. ,
П - Приемы создания проблемной ситуации и ее решения
- прочитайте тему урока, она написана красным цветом - ЗАКДРЕПВОЛЕШНТИЕ КЗИНАГНИСЙ
- путешествовать будем под девизом: (открываем прописи с 50)
- что будем делать на уроке?
- О чём хотели бы вы вспомнить, какие знание и умения закрепить?
-Давайте определим задачи урока. (прикрепляю к доске)- выбирают, проговаривают Закрепление знаний
- читаем: Проверяю себя
- закреплять, повторять
«опасные места» в словах и предложениях, письмо под диктовку, слоговой состав слов, з-б состав слов, ударение, учиться красиво писать. Л. : проявлять интерес к учебному материалу, развивать способность к самооценке.
Р. : принимать и сохранять учебную задачу,
П. : осуществлять поиск информации,
К. : учитывать мнение другихФронтальный.
4. Обобщение знаний и способов
деятельности.
1. Актуализация знаний.
М - наглядный, словесный,
познавательный
практический, метод контроля, самоконтроля, взаимоконтроля
Объяснительно - иллюстративный, метод дифференцированного подхода- загадка: 33 родных сестрицы, для письма, красавицы. На одной живут странице, всем ребятам нравятся. (алфавит)
- Ребята, буквы алфавита собраны в прописи на стр. 50.
- Почему буквы разделили на такие группы?
- Где ещё можно встретить такие группы?
- Это первые наши помощники. - Алфавит
- открываем
- называют все группы
- на ленте буквЛ. : ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, развивать способность к самооценке.
К. : контролировать действия партнера. Фронтальный.
2. Правила посадки за столом во время письмаФ- беседа, наблюдение, отгадывание загадок, работа в тетради,
-Я тетрадочку открою
И
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>