и общения на уроке и при работе в паре и следовать им. (Коммуникация)
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; осуществлять поиск нужной информации в тетради по письму.
(Познавательные УУД)
Физкультминутка
Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:
уметь переключать внимание, снять утомление мышц туловища.
Цели и задачи, которые учитель хочет достичь на данном этапе урока:
использовать здоровьесберегающие технологии с целью сохранения здоровья обучающихся, мобилизовать внимание обучающихся к дальнейшей работе.
Личностные действия: воспринимать речь учителя, непосредственно не обращённую к обучающемуся.
Методы: словесные, наглядные.
1. Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком –
И поделится медком.
Кто же это?
(Пчела)
- И она нам принесла первое задание. Что скажете?
- Ребята, Винни - Пух не может прочитать слово (ловушка), записанное в тетради письменными буквами.
(Одна пчела не много мёду наносит. )
- Кто ему поможет?
(Дети: это не слово, а предложение (записано и на доске), читают, доказывают. )
- Оказывается, это не просто предложение, а пословица.
- Что такое пословица?
(Пословица – короткое народное изречение с поучительным смыслом. )
- Как понимаете эту пословицу?
(Вместе будет легче сделать, а одному труднее. Один в поле не воин. В одиночку человек многого не добьётся. В единстве - сила. )
- Так какое задание нам предлагается?
(Обвести изученные нами буквы и соединения. )
- Какое ещё можете предложить задание к этому предложению?
(Обвести букву «м» в кружок, а букву «н» в квадратик)
Взаимопроверка. Работа в парах.
(Один у
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>