и расставьте ударения.
- Вспомним правило деления на слоги.
Сколько в слове гласных,
Столько и слогов.
Это знает каждый из учеников.
(Самопроверка. Проверка по эталону. )
- Не страшно ошибиться - страшно не исправиться.
Зарядка для глаз.
6. - Винни - Пух потерял один предмет. Какой, узнаем, когда выполним следующее задание в тетради.
- Рассмотрите рисунок. Допишите предложения. (Самостоятельная работа. )
На столе лежит лимон. У стола лежат лимоны.
- Чем отличаются предложения? Какой знак стоит в конце предложения? Почему?
- Что потерял Винни - Пух? (Лимон)
7. - Он его нёс своей подружке? Как её зовут? Прочитайте следующее предложение.
(Алина стоит у стола. )
- Что нужно сделать в этом предложении?
(Обвести изученные нами буквы)
- Дорисуйте рисунок так, чтобы он подходил к предложению.
V. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:
- развитие навыков самооценки и оценки товарищей, определения уровня достижения поставленных задач в течение урока;
- учиться объективно оценивать себя, свои действия и возможности своих товарищей.
Цели и задачи, которые учитель хочет достичь на данном этапе урока:
- подведение итогов работы, кто особенно старался, кому необходима помощь, что нового узнали, о чём хотели рассказать окружающим;
- учитывать индивидуальные особенности каждого обучающегося;
- развивать умение разумно и объективно анализировать свои суждения, свою точку зрения, развивать осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.
Осуществляется самоконтроль и рефлексия на содержательном, коммуникативном уровне.
Регулятивные УУД:
оценка своих достижений, осознание тр
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>