доски выполняет работу. )
- Предлагаю вам сходить на экскурсию друг к другу.
Проверьте друг у друга. Сколько букв «м» нашли, а букв «н»?
Ответ шепните друг другу на ушко и сигналом покажите, что вы договорились.
(м - 2 буквы, н -5 букв )
2. - А теперь наша рубрика «Хочу всё знать».
Винни - Пуху тоже будет интересно это узнать.
- Что вы знаете о пчёлах?
(Ответы детей)
- Подарок от Винни - Пуха - рассказ о пчёлах и раскраска с пчёлками.
3. Работа в парах. Поиграем в игру «Один - много»
- Возьмите конверты, достаньте слова и распределите их парами «один - много». Когда закончите, то сигналом покажите, что вы договорились. (Один человек или пара у доски)
пчела - пчёлы налим - налимы
лимон - лимоны они - он, она
- А налим - это кто?
(Рыба)
- Попробуйте дома узнать про эту удивительную рыбу как можно больше. Что вам в этом поможет?
(Энциклопедии, ресурсы интернета, общение со взрослыми)
4. Физкультминутка
Мишка Винни шёл, шёл, шёл.
Мишка Винни лимончик нашёл.
Вот какой лимончик! (Отдали друг другу и улыбнулись)
Тихо сели и продолжили нашу работу.
5. - Рассмотрите внимательно задание в тетради. Что предлагается сделать?
(Дописать слова)
Красиво и чисто в тетради пиши:
Наклон соблюдай, никуда не спеши!
- Какую закономерность заметили? Чем различаются эти слова по значению?
( Пчела одна, а пчёл - много)
- Когда слово называет один предмет, про него говорят, что оно стоит в … (единственном числе). А если слово обозначает много предметов, то оно стоит во … (множественном числе)
(Детям с низким уровнем развития даются карточки - подсказки)
(Проверка по эталону. )
- А теперь разделите дописанные слова на слоги
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>