ия: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и того, что еще неизвестно; волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;
познавательные универсальные учебные действия:общеучебные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; логические УУД: анализ, синтез, сравнение;
коммуникативные универсальные учебные действия: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
4. Рефлексия деятельности.
Задача: дать оценку деятельности.
Методы эмоционального стимулирования:
Поощрение.
Использование игровых форм организации обучения.
По источнику получения знаний (Перовский С. И. , Голант Е. Я. ):
Словесные: беседа
У вас на партах лежат баночки с вареньем, если вам на занятии все было понятно и занятие вам понравилось, то заштрихуйте баночку зеленым цветом, а если вам многое было не понятно и занятие вам не понравилось, то заштрихуйте баночку красным цветом.
познавательные универсальные учебные действия:общеучебные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности; логические УУД: анализ, синтез, сравнение;
коммуникативные универсальные учебные действия: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
5. Подведение итогов занятия.
Задача: подвести итог занятия, выявить т
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>