ятивные:
прогнозирование результата
Коммуникативные:
взаимоконтроль и взаимопомощь
Познавательные:
выбор наиболее эффективных способов решения задачи
Физминутка
На дворе мороз и ветер,
На дворе гуляют дети.
(Шагать на месте)
Ручки согревают,
Ручки потирают.
Чтоб не зябли ножки,
Потопаем немножко.
Нам мороз не страшен,
Весело мы пляшем.
- Сосчитайте, сколько всего птичек вы видите у нас в классе? Сколько из них снегирей?
проводит физминутку
проводит физминутку для глаз
выполняют физминутку
IV. Первичное закрепление и первичная проверка понимания
Задача: установить правильность и осознанность понимания изученного материала,
Работа над задачей. Слайд 5.
Посмотрите, какого красивого снеговика сделали ребята. Он поможет нам решить задачу. Учебник- страница 7, 1.
-Прочитайте задачу вполголоса.
-Кто прочитает задачу вслух?
-О чём говорится в задаче?
-Что известно в задаче?
-Что надо узнать?
Снеговик предлагает вам 2 варианта краткой записи условия задачи. (на слайде)
Выберите правильный. Докажите.
-Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Почему?
- Каким действием можем узнать, сколько самолётов было на аэродроме сначала?
-Каким действием узнаете, сколько самолётов стало?
-Для решения задачи предлагаю объединиться в группы, обсудить способы решения задачи, решить и представить своё решение классу.
- Запишите своё решение в тетрадь.
Слайд 6.
1. Алгоритм решения.
Снежная туча закрыла солнышко. Давайте освободим его. Для этого надо выполнить вычисления столбиком. Вспомним алгоритм решения таких примеров (памятки)
1. Самосто
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>