ение в систему знаний и повторение.
Цель: тренировать способность к применению алгоритма.
6437
(Проговаривается алгоритм письменного умножения на двузначное число) (слайд 6)
1. Умножаю первый множитель на число единиц. . .
Получу первое неполное произведение. . .
2. Умножение первый множитель на число десятков. . .
Получу второе неполное произведение. . .
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками.
3. Сложу неполное произведение
4. Читаю ответ. . .
157236
(Проговаривается алгоритм письменного умножения на двузначное число) (слайд 6)
1. Умножаю первый множитель на число единиц. . .
Получу первое неполное произведение. . .
2. Умножение первый множитель на число десятков. . .
Получу второе неполное произведение. . .
Начну подписывать второе неполное произведение под десятками.
3. Умножу первый множитель на число сотен. . .
Начну подписывать третье неполное произведение под сотнями. . .
4. Сложу неполное произведение
5. Читаю ответ. . .
Физминутка
1. Закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цель: зафиксировать правило выполнения письменного умножения на двузначное и трехзначное числа во внешней речи.
Работа с учебником.
С. 46 5 (объяснить по данным записям, решение с комментированием у доски)
С. 46 7 ( самостоятельное решение, 1 вариант - 1 строку, 2 вариант - 2 строку)
-А теперь поменяйтесь тетрадями с соседом. У кого возникли сомнения, можете еще раз сравнить решения с решением на доске. (взаимопроверка по эталону слайд 7)
2. Самостоятельная работа (3-5мин)
Цель: 1) тренировать способность к самоконтролю и самооценке; 2) проверять свое умение применять изученное.
- А сейчас я предлагаю вам
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>