е способности к его выполнению. Работа с учебником стр. 9, правило.
- Объясни прием умножения:
24320243(210)243210
532300532(3100)5323100
-Какой прием использовали? (сочетательный прием умножения).
-Можно выполнить такие вычисления устно? А это будет просто или сложно? Как можно по-другому научиться записывать и решать эти примеры? (столбиком) Значит, как будет звучать наша тема более точно?
Слайд 10. Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями
- Открываем тетради, записываем число. классная работа.
- На какие числа мы уже умеем умножать столбиком?
-Числа, оканчивающиеся нулями, однозначные или многозначные?
- Значит, наш сегодняшний урок очень важен, это первый шаг к умножению на многозначные числа, и очень важно быть внимательными и всё понять.
-Главная задача нашего урока: Научиться письменно умножать многозначные числа в столбик на числа, которые оканчиваются нулями.
-А кто может записать данный пример столбиком? (дети пробуют).
Ä
P
à
ᔏ腨㜍ᘀ㹨帩㘀脈ᘉ恨鄬㔀脈ᔏ腨
葠ː摧
h
h
h
摧ሀителя. Это делают для того, чтобы показать, что сначала умножают на 2, и полученный результат как бы умножают на 10, т. е. сносят нуль.
(Учитель записывает и объясняет запись и решение примера, алгоритм лежит у каждого ученика на парте)
Алгоритм решения:
1. Второй множитель записываю так, чтобы нули остались в стороне.
2. Умножаю многозначное число на число, не обращая внимания на нули.
3. К полученному результату приписываю столько нулей, сколько их содержится во 2 множителе.
4. Читаю ответ.
Слайд 11.
-Посмотрите еще раз на слайд, как правильно записывать и решать такой пример.
2-й пример решает ученик у доски и объясняет.
Делаем вывод: (желательно дети)
-
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>