1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.
- Что вы можете рассказать о числе 206? (Натуральное, трех - значное, состоит из 2 единиц разряда сотен, 6 единиц разряда единиц, предыдущее - 205, последующее - 207, сумма цифр - 8)
- Увеличьте 206 на 50. (256)
- Уменьшите 206 на 100. (106)
- На сколько 206 меньше, чем 226? (На 20)
- На сколько 206 больше, чем 200? (На 6)
- Вспомните алгоритм вычитания трехзначных чисел.
- Пишем разряд под разрядом. Сложение (вычитание) в столбик начинаем с разряда единиц. Складываем единицы с единицами, десятки с десятками, сотни с сотнями. Вычитаем из единиц - единицы, из десятков - десятки, из сотен - сотни.
- Решите пример: 457-321, записав его в столбик.
Один ученик решает пример у доски (с объяснением), осталь - ные в тетрадях.
Пишу единицы под единицами, десятки под десятками, сот - ни под сотнями.
Вычитаю из 7ед - 1ед 6 ед, пишу под едини - цами.
Вычитаю десятки:
5д - 2д 3д, пишу под десятками.
Вычитаю сотни: 4с - 3с 1с, пишу под сотнями.
Ответ: 136.
Вы отлично справляетесь с вычитанием трехзначных чи - сел. Скажите, что вы сейчас повторяли? (Способ вычитания трехзначных чисел. )
- Постарайтесь решить следующие примеры самостоятель - но.
265 123 388 659- 123 536
435 227 174-145
- Какие примеры вызвали затруднения? Отличаются от ра - нее изученных?
3. Усвоение новых знаний и способов действий.
Какое действие выполняли при решении примеров? (сло - жение и вычитание)
Какие числа вычитали? (Трехзначные)
Разве вы не умеете складывать и вычитать трехзначные числа? (умеем)
Как вычитают трехзначные числа? (Из сотен - сотни, из десятков - десятки, из единиц - единицы)
П
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>