Вы очень много успели на уроке сделать. А какова была основная цель вашей работы на уроке? (Построить способ сложения и вычитания трёхзначных чисел с переходом через разряд. )
- Достигли цели? Докажите. (. . . )
- Скажите, в каких случаях нужно занимать единицы следующего разряда? (Когда в уменьшаемом не хватает единиц в каком-либо разряде. )
- Где возможна ошибка при решении этих примеров? (Можно забыть уменьшить на 1 единицы разряда, из которого занимали. )
- Какие инструменты, способы помогли вам достичь цели? (Графические модели, способ вычитания трёхзначных чисел и двузначных чисел с переходом через разряд. )
- Какие трудности остались на конец урока? (. . . )
- Как вы планируете их преодолевать? (. . . , при выполнении домашнего задания. )
- Кто сегодня себя почувствовал настоящим учеником? Почему? (. . . )
- Какие ещё интересные сведения вы узнали на уроке? (О змеях: . . . )
- А ведь Угадайка узнала и о самых коротких змеях на Земле. Она уверена, что вы знаете, в какой книге можно найти эти сведения. (В "Книге рекордов Гиннеса". )
- Если кто-то заинтересуется, то узнает сам и завтра нам расскажет. А сейчас запишите домашнее задание. 4 - первая строка
Угадайка
Математика 3-2-20
Дата "" 20г Класс 3-""
Тема урока: Сложение и вычитание. 736 264 и 1000 - 264
Цель: познакомить с алгоритмом письменного сложения и вычитания вида: 735 265, 1000 - 735.
Предметные результаты: учащиеся знают алгоритм пись - менного сложения и вычитания вида: 735 265, 1000 - 735.
Х
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>