r/>Складываю сотни: 7 сот. 2 сот. 1 сот. 10 сот. 1 тыс. записываю слева от сотен.
Читаю ответ: значение суммы равно 1000.
:: 9 9 10
Пишу-
Вычитаю единицы: от 0 нельзя вычесть 4
В числе 1000 нет свободных десятков и сотен возьму 1 тысячу.
1 тысяча 9 сот. 9 дес. 10 ед. 10 - 4 6
Вычитаю десятки: 9 дес. - 6 дес. 3 дес.
Вычитаю сотни: 9 сот. - 2 сот. 7 сот.
Читаю ответ: значение разности равно 736.
2б первая строчка - с проговариванием у доски.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- Вы готовы попробовать самостоятельно? Выполните 2 (б) вторая строка с проверкой.
Самопроверка по эталону.
1 1 :: 9 9 10 1 1 :: 9 9 10
- Какие ошибки вы допустили при решении примеров?
- Что осталось непонятным?
6. Включение в систему знаний.
Работа по учебнику, решение задачи 5. Прочитаем задачу.
- Что известно по условию задачи?
- Что надо узнать?
- Расскажите, что обозначают числа в задаче?
Выполните анализ задачи.
Построим план решения задачи.
Первым действием мы узнаем . . .
Теперь мы можем узнать . . .
Ответим на вопрос задачи.
Где нам понадобятся новые знания? (при выполнении тре - тьего действия)
7. Рефлексия деятельности.
Какое мы сделали на уроке открытие? Какие новые примеры научились решать?
Какую цель вы ставили перед собой? Достигнута ли? Что помогло в решении примеров?
Математика 3-2-21
Дата "" 20г Класс 3-""
Тема урока: Повторение. Письменное сложение и вычитание
Цель: формировать умение применять алгоритм письменно - го сложения и вычитания.
Предметные результаты: учащиеся умеют применять ал - го
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>