о второму заданию.
2 задание
У. : Вам надо решить письменно примеры по вариантам.
1 вариант: 48 984 : 52;
243 144 : 72.
2 вариант: 91 375 : 43;
351 456 : 84.
У. : У доски будут решать 4 человека, остальные решают в тетради.
У. : Давайте проверим, правильно ли вы решили. Объясните пожалуйста решение этого примера.
У. : Ребята, оцените себя по 10-бальной шкале на полях.
I. Физминутка.
1. Пчёлы в ульях сидят
И в окошко глядят,
Порезвиться захотели-
Друг за другом полетели.
II. Открытие новых умений и знаний. (продолжение)
1. Работа с учебником.
4 задание
У. : Ребята, незнакомец советует нам обратиться к заданию в учебнике под номером 230. Но перед тем как выполнять это задание, давайте вспомним, что такое площадь прямоугольника?
О. : Площадь - это числовая характеристика фигуры.
У. : Как найти площадь прямоугольника?
О. : Длину умножить на ширину.
У. : Что такое периметр прямоугольника?
О. : сумма длин всех сторон прямоугольника или сумма длины и ширины, умноженная на 2.
У. : Хорошо, прочитаем задание в учебнике.
У. : Что нам уже известно?
О. : Длина прямоугольника 8 см, периметр 24 см.
У. : Что нам надо сделать?
О. : Начертить такой же прямоугольник, разделить его на 2 равных треугольника.
У. : Что нам надо найти?
О. : Площадь каждого треугольника.
У. : Можем ли мы узнать сумму длины и ширины?
О. : Да.
У. : Каким действием?
О. : 24:212
У. : Что еще можно найти?
О. : Ширину прямоугольника.
У. : Каким действием?
О. : 12-84
У. : Что еще можно найти?
О. : Площадь прямоугольника.
У. : Каким действием?
О. : 8432
У. : Что еще можно найти?
О
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>