> 2. Математический диктант.
У. : Уменьшите 125 в 25 раз. (5)
У. : Во сколько раз 78 больше 6? (13)
У. : Делимое 999, делитель 9. Найдите частное. (111)
У. : На сколько надо разделить 93, чтобы получилось 3? (31)
У. :Фермер собрал урожай капусты и лука. Капусты он собрал 10 455 кг, а лука в 123 раза меньше. Сколько кг лука собрал фермер? (85)
I. Открытие новой темы. Целеполагание.
3. Решение задачи на сравнение.
Рабочий день пчелы начинается с первым открывающимся цветком в 4 часа и закрывается в 20 часов. Рабочий день ученика длится с 8 до 12 часов. Во сколько раз больше работает пчела? На сколько часов ученик трудится меньше пчелы?
-Для удобства решения составим краткую запись.
-Выделим главные слова: о ком говорится в задаче?
Пчела-с 4ч. до 20ч.
Ученик- с 8ч до 12ч
В ? раз больше, на ? меньше
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (нет)
-Что нам нужно знать, чтобы ответить на него? (Нужно знать продолжительность рабочего дня пчелы и ученика?
-Можем мы узнать продолжительность рабочего дня пчелы, ученика? (Да) Как? Записываем первое действие. (20-416ч)-рабочий день пчелы.
Записываем второе действие. (12-84ч)-рабочий день ученика.
-Теперь мы можем ответить на вопросы задачи? (Да)
Решаем дальше самостоятельно. (16:44 раза, 16-48часов)1 задание
У. : Для того, чтобы разгадать тему нашего сегодняшнего занятия, вам надо проверить, правильно ли решен пример:
29736:56
У. : Ребята, а как мы будем решать такой пример? С помощью чего?
О. : С помощью алгоритма письменного деления.
У. : Вспомним алгоритм письменного деления. Прочитайте по цепочке.
Алгоритм письменного деления:
1) Выделяем первое неполное делимое.
2) Определяем ч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>