лируйте цели урока. (Научиться использовать из - ученный алгоритм при делении многозначных чисел, Продолжить учиться решать задачи и развивать математический счёт. . )
---Кто помнит алгоритм деления на двузначное число, который изучили вчера?
----Расскажите.
Работа по учебнику
- Откройте учебник на с. 60
-- Пользуясь алгоритмом, объясните, как выполнено деление на с. 60.
(Работа в парах. )
-- Проверим как это сделала пара. . . . .
-- Почему цифра, которую мы подбираем, называется проб - ной? (Ее нельзя писать сразу, так как она может не подойти к первому делимому. )
226 (с. 60).
(Первые три примера - коллективно, с комментированием, последний -- самостоятельно. Самопроверка, самооценка. )
Решение:
Оцените себя символами.
Физкультминутка ( под музыкальное сопровождение "Дельфинчик")
Размышлять над темой урока и учебной деятельностью
Анализировать
Отвечать на вопросы
Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
Регулятивные:
волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
Личностные: самостоятельно определять тему, круг задач, отвечать на вопросы
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
IV. Решение частных задач.
Словесный: ответы на вопросы
Словесный: диалог
Практический: работа у доски
Работа по учебнику 227(с. 60).
-- Прочитайте задачи.
-- Чем они похожи и чем отличаются? (В задачах идет речь о теплоходах, которые были в пути 2 дня, но условия и вопросы разные. )
-- Как удобнее составить краткие записи? (В таблицах. )
-- Составьте таб
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>