Пирамида

br/>Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Прогнозирование своей деятельности
Умение слушать и вступать в диалог
Умение выделять нравственный аспект поведения.
2
Актуализация знаний
Актуализация опорных знаний и способов действий
Презентация
Слайд 1,2
Вступительное слово учителя.
Беседа с проблемным вопросом по будущей теме. Задает учащимся наводящие вопросы.
Историческая справка.
Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы.
6-7
Логический анализ объектов с целью выделения признаков.
Поиск и выделение необходимой информации.
Выделение и осознание того, что уже пройдено.
Постановка учебной задачи на основе известного.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог
Самоопределение;
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
3
Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся
Обеспечение мотивации учения , принятие целей урока
Вместе с учениками определяет цель урока.
Определяют цель урока.
4-5
Самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели.
Целеполагание
Постановка вопросов
Самоопределение
4
Первичное усвоение новых знаний
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: пирамида и площади поверхностей.
Презентация
Слайд 3-8
http://fcior. edu. ru/card/12219/piramida-elementy-piramidy-vidy-piramid-sechenie-piramidy-ploskostyu-ploshad-bokovoy-i-polnoy-poverh. html
Создает проблемную ситуацию, задает вопросы по данному материалу.
Работают с текстом учебника.
Дают определения: высота, тетраэдр, правильная пирамида, свойства боковых ребер и