рмировать коммуникативную компетенцию учащихся, последовательность действий при решении задач в зависимости от конкретных условий, трудолюбия; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
11. Тип урока : комбинированный.
12 . Методы:
по источникам знаний: словесные, наглядные;
по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;
относительно дидактических задач: дидактическое формирование знаний;
относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, реконструкция.
13. Формы работы учащихся: Фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.
14. Организация деятельности учащихся на уроке:
-самостоятельно выходят на проблему и решают её;
-самостоятельно определяют тему, цели урока;
-выводят определение и свойства пирамиды;
-работают с текстом учебника;
-отвечают на вопросы;
-решают самостоятельно задачи;
-оценивают себя и друг друга;
-рефлектируют.
15. Необходимое техническое оборудование и средства: Компьютер, мультимедийный проектор, учебники, карточки заданий (приложения 1 и 2), электронная презентация, выполненная в программе Power Point
Технологическая карта урока
Этап урока
Задачи этапа и использование ЭОР
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
(в мин. )
Формируемые УУД
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
1
2
3
5
6
7
8
9
10
1
Организационный этап (1 урок)
Создать благоприятный психологический настрой на работу
Приветствие учащихся.
Проверка учителем готовности класса к уроку.
2<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>