Пейзаж

>
















Постановка учебной проблемы



Постановка учебной проблемы












Предметные:
- выяснить свойства материалов в зависимости от условий их использования

Метапредметные (УУД):
познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
регулятивные:
-высказывать свое предположение;
коммуникативные:
-точно и полно выражать свои мысли



- Прочитайте написанные на доске слова:
1. портрет
2. пейзаж
3. натюрморт
4. анималистический
5. исторический
6. бытовой
- Каким одним словом их можно объединить?


-Как вы думаете, к какому из них можно отнести изображение пространства?
- Сегодня нам понятно, что пейзаж- это прежде всего изображение пространства.







.


Обучающиеся читают слова и делают вывод, что всё это жанры ИЗО.









-К пейзажу.







Формулирование проблемы, планирование

Личностные:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, (зачем?).

Метапредметные (УУД)
регулятивные:
-определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;
- определять последовательность действий на уроке.


- Что же сегодня на уроке вам предстоит выяснить?
- Откуда мы можем получить нужный материал?
- Может ли кто-нибудь уже сейчас объяснить, где мы можем использовать полученные знания?