Пейзаж

е, классификация и т. д. )
Постановка учебной проблемы
Обеспечение мотивации для принятия цели учебно-познавательной деятельности.
Формулирование проблемы, планирование деятельности
Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.
Открытие нового знания
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.
Первичная проверка понимания
Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, тренировочные упражнения
Применение новых знаний
Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий при выполнении практической работы
Рефлексия учебной деятельности
Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и применение на практике.

Дидактические задачи этапов урока

Этапы урока
Формируемые умения
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Организационный

Метапредметные (УУД):

регулятивные:
-осуществлять самоконтроль;
- овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


- Добрый день, ребята! Сегодня у нас гости, а мы продолжим знакомство с миром изобразительного искусства.
Проверьте, как организовано ваше "рабочее место".
- Почему это важно?





Обучающиеся проверяют правильность расположения материалов и инструментов.
Обучающиеся высказывают свои предположения о необходимости правильной организации своего "рабочего места"