енность
Танцевальность
Маршевость
1. «Ночь»
2. «Золотые рыбки»
3. «Царь Горох»
15минПрослушивание записи: «Ночь», «Золотые рыбки», «Царь Горох».
После прослушивания дети заполняют таблицы.
Учитель совместно с детьми проверяет таблицу.
5. 2. Первичная проверка понимания
5минУченики оценивают правильность своих выводов, решений;
- осуществляют самопроверку, самооценку полученных результатов;
- делают выводы о полноте и правильности изученного
5. 3. Первичное закрепление
6мин
Учитель организует обсуждение.
Дети рисуют картину царя.
Динамическая пауза (фикультминутка) (2 мин)
6 этап. Включение нового знания в систему знаний. Закрепление
«Росиночка Россия» 02:53
11минУчитель разучивает песню с учащимися. Учащиеся коллективно исполняют.
Ученики: - повторяют и закрепляют учебный материал,
-устанавливают связи между новым и ранее изученным материалом.
7 этап. Рефлексия (подведение итогов занятия)
2минУчащиеся оценивают свою деятельность.
Ход урока:
I. Организационный
Вход под музыку Г. Струве «С нами, друг!». Исполнение песни.
瑹瑮-
Â
6
8
P
R
kd6
Сегодня наш урок необычный, он волшебный, сказочный. Наши три кита музыки превратились, а во что, мы с вами и узнаем на этом уроке. Давайте вспомним, как зовут китов?
Д:песня, танец, марш.
У: Ребята! К какому киту (жанру музыки) относится это произведение?
Д: Песня.
У: Какого характера произведение?
Д: Задорное, весёлое и т. д.
У: Что хочется делать, слушая и исполняя его?
Дети:
-маршировать
У: Действительно, киты могут встречаться вместе, образовывая п
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>