ысления новой информации.
По окончании работы, учащиеся переходят в группы экспертов.
Познавательные: учащиеся выделяют существенное из текста учебника.
3
"Рефлексия"
Учитель организует работу групп экспертов. Учитель оказывает консультативную помощь учащимся по мере необходимости.
Учитель организует работу в рабочих группах, оказывая консультативную помощь при необходимости.
Учитель организует "второе" слушание темы.
Учитель возвращает учащихся в начало урока - к загадкам. Просит внести коррективы и необходимые пояснения.
В группе экспертов учащиеся обсуждают результаты своей индивидуальной работы в рабочих группах: корректируют свои записи, добавляя упущенное или вычеркивая лишнее. Результатом работы является общая презентационная таблица "Первые русские князья".
По окончанию работы в группе экспертов учащиеся возвращаются в "свои" рабочие группы и знакомят друг друга с результатами работы в группе экспертов (могут знакомить по порядку, могут - по очереди). Учащиеся дополняют свои таблицы полученными сведениями. Определяют кто из экспертов будет проводить презентацию итоговой таблицы.
Презентацию сведений по отдельным темам проводит один из экспертов.
Учащиеся повторно разгадывают загадки, внося необходимые изменения в свои первоначальные ответы.
Учащиеся заполняют листы самооценки и оценки работы других групп.
Коммуникативные: учащиеся обмениваются знаниями между членами группы экспертов и принимают совместное решение о том, каким должен быть конечный продукт деятельности.
Регулятивные: сличают результат своих действий с работами других
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>