. Мы можем еще проинсценировать свои рассказы. Посмотрите сценку по сценарию Ани Пирожик.
Два ученика разыгрывают сценку «Жук и бабочка».
摧洜ကна каком уроке Аня узнала секрет превращения гусеницы в бабочку?
Учитель. Уважаемый издатель, еще желаете послушать?
Издатель. Достаточно, пусть работают составители.
Встреча с составителями.
Выходят два ученика с табличкой «составители». Составители – кто из огромного количества отбирает лучшее. Наша задача распределить в книге рассказы так, чтобы читателям было интересно при чтении всей книги.
Мы чередовали рассказы о жуке с рассказами о лягушке. А вот Шапоренко Катя в своем рассказике устроила им встречу. Послушайте, что из этого получилось и подумайте, какая главная мысль ее рассказа.
Чтение рассказа и ответ на вопрос.
А вот история у Кожина Алеши закончилась не так радостно. Послушайте. ( Ученик наизусть рассказывает).
Сюжет какой сказки вам вспомнился?(Колобок)
Физкультминутка.
В минутку отдыха наши артисты выступят перед Вами.
Танец и песня о жучке в исполнении Ани Пирожик и танцевальной пары.
Встреча с редактором.
А теперь встреча с редактором.
Я – редактор, исправляю, обрабатываю содержание и форму какого-либо текста при подготовке к печати.
Я ознакомилась со всеми рассказами. Конечно, потрудились вы не плохо. Но и мне пришлось поработать. Кое-кому надо быть повнимательнее на уроках русского языка. Мне запомнились рассказы Абрамченкова, Стрельниковой, Поклад.
Заслушайте их.
Какую ситуацию в жизни напомнил вам рассказ Антона? (Семейный вечер)
Почему рассказ Насти назван «Дружба»?(Рассказ о дружбе)
Что вызвало улыбку в рассказе Таи? (Пели жалостливые песни)
Встреча с художником.
Ребята, а какие книги вам интереснее
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>