r/>Помогает учащимся в формулировке целей урока.
- Тему урока мы с вами определили . А какие же цели мы поставим перед собой при изучении этой темы ?
В случае затруднения вы можете обратиться к рубрике "Вы узнаете"
Откройте учебники стр. 49
Определяют задачи(работают с рубрикой "Вы узнаете. "стр. 45 учебника.
-Кто такой Марко Поло.
-Зачем европейцы искали путь в Китай.
-О чём говорится в "Книге Марко Поло" .
Регулятивные:
Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм работы.
Изучение нового материала .
Тема нашего урока путешествие Марко Поло.
У каждого из вас есть маршрутные листы путешественника, которые вы должны заполнить. Для этого вы сейчас внимательно посмотрите видеоролик о путешествии Марко Поло и поработаете с учебником .
Заполняют маршрутные листы.
Используют также учебники.
Коммуникативные: умение находить способы решения проблемы.
Личностные:
Формировать умение способности к саморазвитию.
Регулятивные :
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные : Извлечение необходимой информации.
Физ. минутка
Звучит шум моря, проводится игра "Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три. . . "
Взмахи руками, покачивания, изображение морских фигур
А сейчас ребята мы посмотрим, кто был самым внимательным. Расскажите, что вы узнали о путешествии Марко Поло?
А теперь мы послушаем ребят, котрые изучили некоторые главы из книги Марко Поло о разнообразии мира.
Озвучивают свои записи, слушают, делятся впечатлениями
Познавательные:
Анализ содержания параграфа
Выделение существенной информации
Осознанное построение реч
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>