ультурных растений используют люди?
Цели: закреплять знание о группах культурных растений; учить выделять характерные признаки культурных растений, отличающих их от дикорастущих.
Предметные: На основе проведенных опытным путем исследований, сделать вывод об использовании людьми различных частей растений
Личностные: Мотивация учебной деятельности через интерес исследования, работы в группах
Познавательные: Использование при выполнении заданий материалы учебника, хрестоматии, простейшие приспособления для проведения опытов.
Регулятивные: Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
Коммуникативные: Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
КРУ. Внимание
Оборудование: иллюстрации по теме урока.
Ход урока
I. Формирование новых знаний.
– Прочитаем сказку «Мужик и медведь».
– О каких растениях говорится в сказке? (О репе и ржи. )
– Какую часть репы мы употребляем в пищу? (Корень. )
– Какую часть ржи мы употребляем в пищу? («Вершки» – зёрна, которые находятся наверху. )
– Почему медведь обиделся на мужика? (Так как мужик его обманул, а медведь не знал, какую часть растения мы употребляем в пищу. )
– Давайте поиграем в и г р у «Что мы едим». Я вам покажу рисунки растений, а вы назовёте, какие части у этих растений можно есть.
Вишня (плоды), морковь (корни), огурец (плоды), петрушка (листья), яблоня (плоды), картофель (корень), редис (корень), укроп (листья), абрикос (плод), свёкла (корень).
– Рассмотрите рисунок на с. 92 учебника. Какие части у этих растений мы едим? (У капусты – листья, у моркови – корнеплод, у картофеля – клубни, у фасоли и гороха – семена. )
– На какие две группы можно разделить эти растения? (На овощные и бобовые. )
– Назовите
Страницы: << < 82 | 83 | 84 | 85 | 86 > >>