ледования, работы в группах
Познавательные: Использование при выполнении заданий материалы учебника, хрестоматии, простейшие приспособления для проведения опытов.
Регулятивные: Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
Коммуникативные: Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
КРУ. Расширение мышления, речи.
Оборудование: иллюстрации с изображением парников, теплиц; рисунки с изображением огородных растений. Ход урока
I. Организационный момент.
– Забежал заяц в огород, захотелось ему сладкой морковки и сочной капусты. Но что это? В огороде нет овощей, они спрятались от зайки. Если отгадаете загадки правильно, овощи появятся.
Красная девица родилась в темнице,
Выкинула косу за окошко ловко.
Наступает осень, выдернут … (морковку).
Любопытный красный нос
По макушку в землю врос,
Лишь торчат на грядке
Зелёные прядки.
(Морковь. )
Никого не огорчаю,
А всех плакать заставляю.
(Лук. )
Закутан ребёнок
В сорок пелёнок.
(Капуста. )
Кругла да гладка, откусишь – сладка,
Засела крепко на грядке … (репка).
Кругленькие братцы в домике ютятся,
В домике зелёном им совсем неплохо,
Варят их в бульоне и зовут … (горохом).
И зелен, и густ на грядке куст,
Покопай немножко – под кустом … (картошка).
II. Формирование новых знаний.
– Летом овощи растут в огороде. А можно ли вырастить овощи зимой? (Можно, в теплице. Теплица – это специальное помещение, где растения получают тепло, свет, питание в любое время года. )
– Вы, наверно, видели небольшие домики для растений в огородах. Там выращивают рассаду. А когда солнце прогреет землю, их высаживают в грядки.
– Что необходимо для роста и развития овощных, зерновых
Страницы: << < 84 | 85 | 86 | 87 | 88 > >>