процессе обмена веществ с окружающей средой живые организмы растут, развиваются и воспроизводят себе подобных. Неживое тело в результате взаимодействия с окружающей средой не самовозобновляется, а разрушается.
– А к какой группе относится человек? (Часть живой природы. Он относится к миру животных. )
– Как вы думаете, влияет ли неживая природа на живую? (Живым организмам необходимы кислород для дыхания, а также солнечное тепло, вода для питания растений, являющихся пищей для живых организмов. )
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Воробей с березы
На дорогу прыг,
Больше нет мороза –
Чик-чирик.
Вот журчит в канавке
Быстрый ручеек,
И не зябнут лапки –
Скок, скок, скок. прыжки на месте.
прыжки вперед, назад, влево, вправо.
плавные движения руками, имитация движения воды.
трут ладошки друг о друга.
прыжки на месте.
III. Закрепление нового материала.
– Рассмотрите рисунок с изображением осеннего и зимнего леса. Назовите предметы живой и неживой природы.
– Вы были осенью в лесу? Что вам там понравилось? Что необычного увидели? Расскажите о жизни осеннего леса.
– Кто был в зимнем лесу? Что вы там видели интересного? Как изменяется жизнь растений и животных с приходом зимы?
– Почему происходят изменения?
– Живая и неживая природа тесно связаны между собой. Прочитайте примеры, которые обсуждали на уроке одноклассники Маши (с. 37–38 учебника).
– Какие еще примеры вы можете привести?
– Почему с наступлением осени исчезают насекомые? (Они спрятались в старые пни, под кору деревьев, в опавшие листья. Насекомые осенью и зимой прокормиться не могут, так как нет листьев, цветы засохли. )
– Неживая природа может внести большие изменения не только в жизнь животных и растений, но также при
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>