предметы живой и неживой природы, проводить несложные опыты.
Оборудование: иллюстрации с изображением природы осенью и зимой, растений и животных осенью и зимой.
Предметные: Добывание знаний о взаимосвязи живой и неживой природы.
Личностные: Мотивация учебной деятельности на основе занимательного содержания и имеющихся знаний (мультимедийное сопровождение)
Познавательные: Устанавливать причинно-следственные связи
Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание.
КРУ. Памяти, мышления.
Ход урока
I. Организационный момент.
– Посмотрите вокруг. Что вы видите за окном? Где вы купались летом? Кто наблюдал радугу? Видели пролетающих в небе птиц? И лес, и река, и небо, и воздух, которым мы дышим, и вода, которую мы пьем, и дождь, и снег – все это природа.
– Можно ли отнести к природе то, что сделано руками человека?
(Нет. )
– Что такое природа? (Природа – это все, что нас окружает и существует независимо от человека. )
– На какие две группы делят природу? (На живую и неживую. )
– Чем отличается живая природа от неживой?
II. Формирование новых знаний.
– На доске записаны две группы предметов. Называйте представителей этих двух групп, а также как можно больше признаков, которыми они отличаются.
Живая природа
Растения, рыбы, птицы,
животные, бабочки,
грибы, лягушки,
трава и т. д. Неживая природа
Воздух, песок, камни, вода
Солнце, Земля и т. д.
– Представители живой природы питаются, растут, приносят потомство, умирают. А представители неживой природы не обладают этими признаками.
– Основное отличие тел живой и неживой природы заключается в обмене веществ. В
Страницы: << < 42 | 43 | 44 | 45 | 46 > >>