, их отличия от звезд с помощью хрестоматии
Личностные: Мотивация учебной деятельности на основе занимательного содержания и имеющихся знаний
Познавательные: Осуществление поиска необходимой информации о планетах. Отличие планет от звезд.
Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Применять установленные правила в планировании способа решения.
Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание (Расскажи о ближайшей к солнцу планете).
КРУ. Мышления, памяти.
Оборудование: иллюстрации с изображением времен года, солнечных лучей.
Ход урока
I. Организационный момент.
– Вспомните имя каждой планеты. Сколько их?
– Отгадайте.
Без него плачемся,
А как появится –
От него прячемся.
(Солнце. )
– Что произойдет с нашей планетой, если Солнце станет холодным? (На земле будет темно и холодно. )
– Какое ваше самое любимое время года? Хотелось бы вам, чтобы лето длилось круглый год? Но так на свете не бывает. После жаркого лета что наступает?
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья.
(Осень. )
– После осени?
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
(Зима. )
– Что приходит на смену снегу и метелям?
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет,
В лесу подснежник расцветет.
(Весна. )
– Какое время наступает после весны? (Опять лето. ) И так происходит из года в год.
II. Формирование новых знаний.
– За какое время Земля делает полный оборот вокруг оси? (За 24 часа. )
– Земля вращается с запада на восток и подставляет солнечным лучам то одну сторону, то другую. Что происходит на Земле? (На стор
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 | 43 > >>