Опыт и наблюдение
Цели: учить проводить опыт и наблюдения; раскрыть понятия «опыт», «наблюдение»; уяснить различие между наблюдением и опытом как разными способами получения ответов на вопросы об окружающем мире; учить проводить опыты и наблюдения по плану.
Предметные:
Личностные:
Познавательные:
Регулятивные:
Коммуникативные:
Ход урока
I. Организационный момент.
– На все ли вопросы можно найти ответ в книгах?
– На некоторые вопросы вы можете ответить самостоятельно. Для этого проведём опыты и наблюдения.
II. Формирование новых знаний.
– Посмотрите и скажите, веточки каких деревьев лежат у вас на столе слева. (Сосна и ель. )
– Как можно отличить сосну от ели? Наблюдаем: как расположены иголочки у сосны? (Они сидят парами. )
– Какие они по длине? (Длинные, узкие. )
– А что скажете про иголочки у ели? (Располагаются по одной. Короче, чем у сосны. Колючие. )
– Потрите пальчиками хвоинки, понюхайте. (Душистые, смолистые. )
– А можно ли назвать иголочки-хвоинки листьями? (Да. )
– Сбрасывают ли ель и сосна хвоинки на зиму? Кто был в хвойном лесу? Что видели под елью и сосной? (Они не сбрасывают хвою. Но всё же листопад у них идет понемногу и постепенно. На месте опавших хвоинок вырастают новые. )
– Проведем опыт.
В гладкую деревянную дощечку вобьём два гвоздика так, чтоб монетка могла пройти между ними. Возьмём монету щипцами и нагреем её на огне. Теперь монета не проходит между гвоздями. От нагрева она расширилась, Посмотрим, что произойдет с монетой дальше. Через несколько минут монета остынет, сожмется и снова будет легко проходить между гвоздями.
– Какой можно сделать вывод? Не только монета, но и все другие твёрдые тела расширяются при нагревании и сжимаются при охлаждени
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>