инки. Постарайтесь выбрать, на ваш взгляд, самые красивые из них. Мы листья положим в газеты, а затем в гербарную папку и засушим. На уроках будем играть в игру «С какого растения эти листочки?
У р о к 4
Книги – наши друзья.
Ищем ответы на вопросы в учебнике
Цель: уметь работать с книгой как с источником информации.
Оборудование: выставка книг.
Предметные: Поиск информации в хрестоматии, словарях, тетради 1.
Личностные: Проявление познавательной инициативы на основе жизненного опыта. Умение идентифицировать себя с героями интриги.
Познавательные: Изучить содержание учебника, хрестоматии для поиска нужной информации. Проведение простейшей классификации изученных объектов природы на основе их существенных признаков. Работа с тремя источниками информации (учебник, тетрадь, хрестоматия).
Регулятивные: Получение возможности выполнять инструкции взрослого при проведении игры «Помоги Мише»
Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками (игра).
ПДД 2. История появления автомобиля и правил дорожного движения.
Ход урока
I. Организационный момент.
Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком.
Разговаривает с нами
Всем понятным языком.
(Книга. )
II. Формирование новых знаний.
– Книга – это верный друг и помощник. Но нужно уметь пользоваться книгой, уметь найти ответы на вопросы.
– Рассмотрим, как пользоваться учебником. Что размещено на с. 3? (Оглавление. )
– Что такое оглавление? (Содержание учебника с номерами страниц. )
– Как называется тема на с. 13? Найдите ответы на вопросы в учебнике.
– Это наша сегодняшняя тема урока.
– На какой странице рассматривается тема «Как связаны неживая и живая природ
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>