ь и петь" (предлагаю подыграть мне двумя руками
в3 и 4 октавах секунды "до-диез, ре-диез")
(Девочка довольная от своей игры, пения, просит поиграть еще, поем и играем вместе с ней детские песенки: "Улыбка", "Кузнечик")
Учитель: "Представь, что ты художница. Ты сидишь в концертном зале.
Тебе нужно нарисовать картину о том, что рассказала тебе
музыка, что услышала в ней".
(Играю пьесу Г. Штейбельт "Адажио")
Ученица: (рассказ ученицы) - "Девочка сидит у окна грустная, болеет, мама
не пускает ее на улицу к подружкам. А потом солнышко вышло
из-за тучки, увидела грустную девочку, погладила своими
лучами ее, и девочка улыбнулась, но прилетел ветер с тучами и
снова закрыл солнышко".
Учитель: "Какая ты молодец! И очень внимательная, как точно нарисовала
картину. Ты будешь настоящей художницей!".
Учитель: "Скажи, в какое время года, сотни девчонок и мальчишек идут
в школу?".
Ответ: "Осенью".
Вопрос: "По каким признакам ты узнаешь, что осень пришла?",
Ответ: "Листья желтеют на деревьях и падают".
Учитель: (читаю стих А. Пушкина "Унылая пора!", показывая репродукцию И. Левитана "Золотая осень").
Присмотрись к этому осеннему пейзажу Левитана.
Сравни со стихами замечательнейшего русского поэта Пушкина,
В чем их сходство?
Ответ: "На картине много желтого цвета, пожелтели листья, Пушкин написал про золотую осень".
Учитель: "Это ранняя осень. Поэтому называют ее золотой"?
Ответ: "Какие у нее краски? Какого цвета осеннее небо? Как улыбается
осеннее солнце"?
Ответ: "Потому что м
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>