тебя?".
Ответ: "Грустное. Почему фея только наш город заколдовала? И как она
исчезнет, она невидимка, да?" - задает вопрос девочка.
(В свободной форме начинаю придумывать дальше, колдовство феи).
Учитель: "Представляешь, какой переполох будет в городе? Все будут
ходить сердитые, печальные. Дни рождения и праздники
отменяются. Плохо всем без музыки. Она так вошла в нашу
жизнь, что мы не замечем ее, как воздух, которым дышим, и
не видим. Музыка поднимает настроение, грустит вместе с нами,
радуется. Послушаем музыку. (Исполняю С. Прокофьева "Марш").
Как ты полагаешь? Можно уснуть под эту музыку? (ответ:
"нет"). Почему?
Ответ: "Потому что музыка веселая, можно маршировать. Под колыбельную музыку засыпают"
Учитель: "Правильно, это марш. Думаю, что маршировать ты умеешь под
музыку. Покажи, как маршируют твои ладошки под музыку",
(играю Марш снова, ученица сначала хлопает в ладоши, шагает
по классу, четко, ритмично), (предлагаю ей подыграть мне на
маракасах),
Учитель: "А теперь ты подыграешь мне сама на инструменте.
Мы будем играть с тобой в ансамбле. Если играют два музыканта
(как мы с тобой сейчас будем играть), сразу на инструменте, это
называется ансамбль, запомни это слово. Пусть твои пальчики
"маршируют" по клавишам. ("соль" 2 октавы играет правой рукой,
"соль" 3 октавы - левой рукой). (показываю на инструменте, какие
играть звуки)
Учитель: "Послушай музыку и расскажи о настроении ее, что можно
под эту музыку делать: петь, танцевать, маршировать"?
(играю рус. нар. песню "Калинка")
Ответ: "Танцеват
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>