;Есть такая палочка" ; "Пекарь" ; "Замок"
Музыкально-игровое творчество
Имитировать легкие движения ветра, листочков
"Ветер играет с листочками" А. Жилина
Самостоятельная музыкальная деятельность
Учить драматизировать сказки. Развивать артистичность
"Осенняя сказка" (драматизация)
Праздники и развлечения
Совершенствовать звуковысотный слух.
" День знаний"
"Осенняя ярмарка"
Октябрь
Форма организации музыкальной деятельности
Программные задачи
Репертуар
Слушание музыки
Восприятие музыкальных произведений
Развитие голоса и слуха
Учить:сравнивать и анализировать музыкальные произведения разных эпох и стилей;
- высказывать свои впечатления;
- различать двух- и трехчастную форму. Знакомить со звучанием клавесина, с творчеством композиторов-романтиков.
Совершенствовать звуковысотный слух. Различать тембр, ритм
"Тревожная минута" С. Майкапара, "Раздумье" С. Майкапара, "Соната для клавесина и флейты" В. А. Моцарта,
"Прелюдия" Ф. Шопена, "Аве Мария" Ф. Шуберта
"Лесенка", муз. Е. Тиличеевой, сл. М. До-линовой; "Танец - марш - песня" Л. Н. Комиссаровой, Э. П. Костиной
Пение
Усвоение песенных навыков
Песенное творчество
Учить:петь разнохарактерные песни; петь слитно, пропевая каждый слог, выделять в пении акценты; удерживать интонацию до конца песни;
-- исполнять спокойные, неторопливые песни. Расширять диапазон до " ре" 2-й октавы
Учить самостоятельно придумывать окончание к попевке
"Придумай окончание"
Музыкально-ритмические движени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>