изучении всех познавательных процессов студенты изучают особенности их развития в конкретном возрасте. Задания, которые они выполняют при этом, предполагают работу с теоретическим материалом и выполнение практических заданий.
При изучении предметов психолого-педагогического цикла опережающий характер могут носить следующие виды самостоятельной работы: подготовка к практическим работам, выполнение практических работ, самостоятельная работа с учебной литературой, анализ и решение педагогических ситуаций, подготовка к деловым играм, семинарам, подготовка сообщений и др.
Анализ учебника психологии И. В. Дубровиной показывает, что после многих тем есть задания проблемного характера, которые можно использовать для организации перспективно-опережающий самостоятельной работы.
Например, уже после изучения темы "Мозг и психика" можно использова следующие задания:
1. Нередко учителя и родители жалуются, что ученики 1 класса не могут организовать себя, часто отвлекаются, не могут составить план ответа. С какими особенностями созревания мозга это связано? Что следует делать в таких ситуациях?
2. Проанализируйте результаты исследования, проведенного английскими исследователями М. Прингл и В. Бейслоу. Они изучали особенности психического развития детей 8, 11 и 14 лет, которые с рождения воспитывались в приюте. По результатам исследований дети разделились на две неравные группы. В первую группу попали 70 детей, которые сильно отставали в развитии, имели серьезные эмоциональные и личностные нарушения. Во вторую - 30 детей, по уровню своего психического развития не отличавшихся от своих сверстников, воспитывающихся в семье. Оказалось, что дети второй группы, несмотря на долгое пребывание в приюте, были любимы, ценились кем-то из взрослых помимо работ
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>