ладах и выступлениях положения, спорить, доказывать свою точку зрения теоретически объяснять жизненные явления.
По содержанию подразделяют семинарские занятия на три основные группы:
- в одном случае их целью является углубленное изучение отдельных, наиболее важных, вопросов той или иной темы;
- в другом -- всей темы, если материал ее не представляет больших трудностей;
- в третьем - обобщение всего изученного материала по большим темам или даже разделам учебной программы.
Формы проведения семинара.
1. Повторительно-обобщающий:
2. Семинар - изучение нового материала:
3. Семинар -- сочетание обобщения с изучением нового материала:
Нужно отметить, что семинары характеризуются, прежде всего, двумя взаимосвязанными признаками:
- самостоятельным изучением студентами программного материала;
- обсуждением результатов их последующей деятельности.
Используя в практике метод опережающей самостоятельной работы, следует учитывать некоторые особенности. Студенты первых курсов, психологически не готовые к самостоятельной учебной деятельности и не имеющие специальных умений, не всегда получают желаемый результат при выполнении практического задания опережающего характера. Однако психологическая поддержка преподавателя, искренний интерес к достигнутому результату усиливают личный интерес студента к самостоятельной работе. Опережающая самостоятельная работа теоретического характера успешна и эффективна только тогда, когда студентам доступна; необходимая литература; не следует давать задания, если студенты не могут свободно работать с источниками, это вызывает у них чувство неудовлетворенности и нежелание браться за невыполнимую работу. Любое практическое задание, носящее опережающий характер, должно быть выполнено не один раз, чтобы и
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>