3 36
-Можно ли утверждать, что значения этих произведений равны? Почему?
-Какой вывод мы можем сделать? Давайте прочитаем правило на странице 109 в оранжевой рамочке
-Закройте глазки и проговорите это правило в пол голоса
-Повернитесь к соседу и расскажите теперь друг другу правило
-Давайте немного отдохнем и будем повторять движения
Раскладывают солдатиков
-25
-52
5225
-Одинаковое
-Знак равно
- Множители поменялись местами, а значение произведений одинаковое.
-Можно. Потому что мы можем умножить 7 на 2 и получим 14, а чтобы проверить второе произведение, мы переставим множители и получится такое же выражение, значит они равны
-От перестановки множителей значение произведения не изменяется.
Выполняют задание
П: структурирование знания;
П. : осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
П. : анализ, синтез
К. : формулирование ответов
V. Первичное закрепление во внешней речи
Слов. :
учебный диалог;
работа с учебником
2 мин
-Вместе с Машей и Мишей убедимся в нашем открытии
-Прочитайте задание номер 2 на странице 109. Что нам нужно сделать?
-Найдите выражения с равными произведениями? Запишите эти выражения в виде равенств (т. е. парами).
-Поменяйтесь тетрадями с соседом и оцените его работу
Проверяют со слайда
- Каким свойством воспользовались при выполнении этого задания?
-Кто скажет еще раз правило?
-Вычисли значения произведений в каждом столбике
Выполняют задание
Взаимопроверка
-Переместительным свойством умножения
-От перестановки множит
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>