о число? Составьте пример.
-Насекомые очень любят летать. Бабочки и пчёлки полетайте и поменяйтесь местами.
- Ребята, положите столько синих фишек, сколько насекомых.
Как получили это число? Составьте пример.
- Мы можем поставить знак равенства между этими примерами?
- Почему у вас получились одинаковые ответы?
- А что мы делали с насекомыми?
- Т. е. мы встретили примеры на сложение, где числа одни и те же, только складывали их разными способами.
Постановка учебной задачи
(подводящий диалог)
2
- Догадались, какое действие у нас в гостях?
- Что мы будем делать с числами?
- Я предлагаю провести исследование. Узнать: для чего нужно переставлять числа.
Построение проекта выхода из затруднений ("открытие")
10
- Открываем учебник (часть2) на стр. 4 и найдём задания 1.
-Какой пример решает Волк?
-Какой пример решает Заяц?
-Как вы думаете, одинаковые ли ответы получатся?
- Предлагаю поработать в парах и проверить ответы с помощью фишек.
Проверка.
- Какой получился у вас ответ? Как вы думаете, почему получился одинаковый ответ?
- Какой можно сделать вывод?
-Сверим наше предположение с выводом учебника стр. 5
-С каким примером вы справились быстрее?
Задание2
-В каком случае цыплёнок сделал меньше шагов?
Почему?
- Сделайте вывод. Как удобнее решать пример на сложение: к большому числу меньшее или к меньшему большое?
- Ребята, я вас поздравляю. Вы сделали открытие.
- Как можно назвать этот закон? Почти отгадали.
- Числа перемещают с одного места на другое, поэтому так и назвали -
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>