Пересказ сказки

ределите, где находится ударение в слове роза. (На первом слоге. ) А в слове сирень? (На втором слоге. ) В слове резеда? (На третьем слоге. )
Сейчас составьте рассказ — опишите нам картину, которую вы могли бы нарисовать. Начать можно так: «Если бы я был художником, я бы нарисовал такую картину».
После рассказов детей воспитатель произносит скороговорку: «Собирала Маргарита маргаритки на траве, потеряла Маргарита маргаритки во дворе». Предлагает повторить ее вместе с ним. Дети повторяют скороговорку 1—2 раза.
В заключение подсчитывается количество счетных палочек и выявляется, кто назвал больше всех слов.
Примечание. Важно, чтобы воспитатель поддерживал инициативу детей в придумывании (на этом занятии или на прогулках) собственных сюжетов (изобразить огородные грядки с горохом, репой, укропом, редиской; нарисовать пруд, в котором есть караси, карпы; поселить в конуре собаку и подобрать ей кличку со звуком рили р— Рыж, Рекс, Ур и т. п. ).

Занятие 33Пересказ рассказа М. М. Пришвина «Золотой луг»
Задачи. Связная речь: довести до детей содержание и художественную форму рассказа в единстве; закрепить понимание специфики жанра рассказа; учить пересказывать от третьего лица;
словарь и грамматика: учить подбирать определения и сравнения; упражнять в согласовании существительных и прилагательных в роде и числе;
звуковая культура речи: упражнять в регулировании темпа речи и силы голоса.
Ход занятия
Воспитатель обращается к детям:
— Весна красна цветами, а осень пирогами. Почему так говорят? (Весной все цветет. Осенью собирают урожай. )
— Послушайте, что я вам сейчас прочитаю. Автор этого произведения — писатель Михаил Пришвин.
Читает рассказ «Золотой луг». Задает вопросы:
— Что я вам прочитала? Почему вы думаете,