кто правильно подберет слово, пусть положит перед собой одну счетную палочку. В конце занятия подсчитаем, сколько у кого палочек, и определим победителя. Начнем.
— Какие части домика вы предложите нарисовать, чтобы в их названиях были звуки рили р? (Крыша. )
— Скажи, Вова, это слово так, чтобы было хорошо слышно, какой звук — рили р— в нем есть.
— Что еще вы можете назвать? (Труба, дверь, дверная ручка, рама, крыльцо, порог, чердак, чердачное окно, черепица и т. п. )
По мере называния детьми частей домика воспитатель дорисовывает их. Каждое слово анализируется.
— А из какого материала, из чего будет сделан домик? Какой он будет? (Деревянный, кирпичный. ) Какой краской мы покрасим дом? (Серой, красной, розовой, коричневой. )
Если дети ошибочно предложат желтую краску, воспитатель замечает: «Разве в слове желтый слышен звук рили р? Жжжелтый. . . Будьте внимательны».
— Помолчим минуточку, дети, и подумаем, какие предметы мебели и другие предметы, необходимые для жизни людей, могут находиться в комнатах домика. Не торопитесь с ответом, помните, что в названиях этих предметов мы также должны слышать звук рили р (сервант, секретер, кровать, телевизор, радиоприемник, стереопроигрыватель, картина, торшер. . . ).
— Вслушайтесь, дети, в слово стереопроигрыватель. Чем интересно это слово? Кто уже догадался?. . Правильно, оно интересно тем, что в этом слове есть оба звука —ир, и р.
— А что вы можете сказать о слове радиоприемник? Вслушайтесь в это слово. . . — Таня, повтори все слева, которые мы сейчас назвали.
Какое из них самое-самое длинное? Валя, произнеси ело1во стереопроигрывательпо слогам и покажи шагами его длину.
Воспитатель обходит столы, за которыми сидят дети, по числу лежащих перед ними палочек, отмечает, кто недоста
Страницы: << < 53 | 54 | 55 | 56 | 57 > >>