нает: «Сердитый недотрога живет в глуши лесной. Иголок очень много, а нитки ни одной» (еж) или: «Быстрый маленький зверек по деревьям скок-поскок» (белка).
Дети рассматривают картину «Лиса с лисятами». Воспитатель спрашивает, какая лиса (рыжая, пушистая, быстрая, хитрая. . . ), что она может делать (охотиться, подкрадываться, хитрить. . . ). Далее рассматривается картина «Белки». Воспитатель задает аналогичные вопросы.
Дети рассматривают картину «Ежи». Отвечают на следующие вопросы:
— Какой еж? (Маленький, колючий. . . )
— Что он делает? (Грибы собирает, мышей ловит. . . )
— С чем можно сравнить ежа? (С колючкой, с клубком иголок. . . )
Затем дети придумывают загадки о лисе, еже или белке (кто о ком хочет) (образец:«Рыжая, пушистая — кто это?»).
Воспитатель обращается к детям: «Перед вами несколько картин. Придумайте рассказ или сказку по любой из них. Расскажите вначале, когда, где и как звери играли, что они делали, а затем о том, что изображено на картине. Не забывайте — рассказ должен быть законченным».
Дети рассказывают по одному или группами. После двух-трех рассказов дается коллективная оценка.
Воспитатель убирает картины. Появляется белочка. Воспитатель:
— Белочка пришла к нам в гости и хочет поиграть в поручения. Она выполнит любое поручение, если попросить правильно. Можете попросить белочку попрыгать, поскакать, нагнуться, похлопать в ладоши, спрятаться. Договоритесь между собой, какое поручение вы хотите дать белочке. Ваня, о чем ты хочешь попросить белочку? (Спеть. ) Попроси: спой, белочка
— А вы, Маша и Коля, о чем хотите попросить белочку? (Попрыгать. ) Попросите: попрыгай, белочка!
— Молодцы, вы правильно давали поручения белочке, и она выполнила все ваши задания, На прогулке можете поиграть так же дру
Страницы: << < 57 | 58 | 59 | 60 | 61 > >>