Пересказ сказки

точно активен, и привлекает их к работе.
— Кто будет жить в этом домике? Не забывайте о нужных звуках. (Родители, ребята. )
Называемые детьми слова анализируются.
— Подберите такие имена, чтобы в них слышались звуки ри р(Петр Петрович, Аркадий Федорович, Ирина Александровна. . . Сережа, Лара, Шура, Марина. . . )
— Что мы нарисуем около домика? (Деревья, кустарник, черноплодную рябину, боярышник, смородину, сирень. . . ) Повторите еще раз, какие растения имеют в своем названии звук р. А какие — звук р ?
— Теперь, дети, предложите мне что-нибудь нарисовать вблизи домика. Как надо сказать? Не забудьте о звуках ри р. (Если дети затрудняются, воспитатель подсказывает:«Например, можно спросить о цветах». )
Ребенок может спросить: «Какие вы нарисуете около дома цветы, чтобы в их названиях слышался звук /р?»
— Молодец, Сережа, правильно задал вопрос. Сейчас подумаю и отвечу. Я изображу на клумбе много роз.
Дети проверяют ответ, выделяя голосом звук р (ррроз).
— Изображу садовые ромашки (ррромашки), настурцию (настурррцию), красные астры (крррасныеастррры).
— Еще о чем можно попросить меня? («Назовите, пожалуйста, цветы, в названиях которых есть звук р. — Резеда, сирень. )
Дети оценивают правильность ответа.
— Итак, я нарисую розы, ромашки, настурцию, астры, сирень, резеду. Какие из этих цветов называются длинными словами?
Воспитатель четко проговаривает все названия цветов, чтобы напомнить детям, и предлагает:
— Вася, ты будешь произносить слово роза. Галя, ты будешь произносить слово ромашка. Витя скажет настурция, а Саша — астра. Проговаривайте слова по слогам и прошагивайте слоги начиная от этой линии (один слог — один шаг). Вот мы и узнали, что слово настурция оказалось более длинным, чем все остальные.
— Оп