Пересказ сказки

что это рассказ? (В нем нет волшебства. Там все как в жизни. )
— О чем этот рассказ? (О природе; о зеленом, золотом луге. ) Как автор назвал луг? Какой он? (Золотой, зеленый. )
— С чем Пришвин сравнивает одуванчик? Какие описания в рассказе вам запомнились?
— Давайте придумаем имя тому, кто нам рассказывает, и постараемся пересказать этот рассказ.
Заслушиваются три пересказа. Дети могут пересказывать по двое (один начинает, другой заканчивает), тогда будет опрошено шесть человек.
Воспитатель спрашивает:
— Автор сказал про луг — золотой. А какой еще может быть луг? (Цветастый, разноцветный, веселый. )
— А сейчас придумайте определение к слову одуванчик. Какой он? (Желтый, белый, пушистый, серебристый, голубой, легкий. )
— С чем вы можете сравнить одуванчик? (Как парашютик, как снежок, как пушинка, как солнышко. )
— Про что еще можно сказать золотой? (Золотой дождь, золотой куст, золотой лес. )
— А про что можно сказать золотое? (Поле, небо. . . )
— Золотая?
Дети выполняют задание повторить за воспитателем скороговорку «Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель. И матросы три недели карамель на мели ели» медленно и громко, быстро и шепотом.

Занятие 34
Рассказывание по картине
Задачи. Связная речь: учить составлять связный рассказ по картине;
словарь: упражнять в подборе определений, сравнений и названий действий; учить придумывать загадки о животных на основе выделения существенных признаков;
грамматика: активизировать в речи детей форму повелительного наклонения глаголов.
Материал. Картины «Лиса с лисятами», «Ежи», «Белки» (серия «Дикие животные»).
Ход занятия
Воспитатель показывает картины, просит вспомнить загадки о нарисованных на них животных. Если дети затрудняются, напоми